jueves, 18 de mayo de 2017

Reflexión sobre el Visual Thinking

Creo firmemente en la necesidad de transformar los pensamientos en ideas para poder obtener una mayor interiorización de las mismas. Todos tenemos la capacidad de transformar ideas en imágenes, solo que en un momento dado, no sé ni cuándo ni cómo, esa capacidad se queda dormida, aletargada y nos volvemos incapaces de plasmar en dibujos nuestras ideas.

Eso fue lo que me pasó, de pequeña dibujaba muy bien, pero de pronto ... dejé de hacerlo. Creo que hay que intentar desarrollar en los chavales su creatividad y, si la ven en mí, puede ser que se animen a trabajar la suya. 

Como profesora de Lengua, en muchas ocasiones tengo que usar las imágenes para trasmitir conceptos y no es algo que se me dé muy bien. Espero que al término del MOOC esto haya cambiado y pueda trasmitir con un dibujo sin avergonzarme del mismo.

Para el alumnado creo que puede ser útil para aprender a organizar sus pensamientos y poder recordar aquellos conceptos de mayor dificultad.

Ya os contaré qué ocurre cuando lleguemos al final ...

Mientras os dejo este dibujo con aquello que dice más de mí ...


MI AVATAR

Aunque algo tarde, voy a ver si me pongo al día y puedo completar el MOOC, aunque teniendo en cuenta las fechas a las que estamos y todo lo que se nos viene encima a final de curso ...

Para mi avatar presento el que me creé con Bitmoji porque creo que de algún modo representa mi esencia. También he intentado hacer uno yo misma, pero el resultado es bastante pésimo. A ver si mejoro a lo largo del MOOC y al final del mismo puedo presentar un avatar dibujado por mí misma 😂😂



viernes, 3 de febrero de 2017

RETO 1: INFOGRAFÍA PARA INTRODUCIR LA RV

Si vais pasando el ratón por la infografía, podéis ir viendo el contenido interactivo.



ME PRESENTO

Buenas noches, compañeros/as, soy Manuela Fernández Martín, profesora de Lengua y Literatura en el IES Alhajar de Pegalajar, un pequeño pueblo de la provincia de Jaén.

Estoy convencida de que otra educación es posible y apuesto por la innovación y la tecnología dentro de mi práctica docente diaria. Este es el motivo por el que me he animado a realizar este MOOC sobre realidad virtual. Es un tema que me interesa y que creo que puede ser interesante para que nuestro alumnado se acerque a otra realidad y, además, nos permita enfrentarnos a algo que tanto para ellos como para mí es desconocido. 

Espero aprender sobre este tema y sobre todo cómo poder llevarlo al aula para que mis alumnos y yo le podamos sacar provecho.

viernes, 2 de diciembre de 2016

OS DEJO MI CONCEPTO

Aquí os dejo mi imagen.

A partir de los elementos de la comunicación he creado este mapa visual. Espero que os quede clara la información y sea representativa de lo que se pretende enseña.



viernes, 18 de noviembre de 2016

UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD 2: NOS CONVERTIMOS EN CUENTISTAS…

PROYECTO: LA NARRACIÓN A LOS LARGO DE LA HISTORIA NOS MOTIVA PARA CREAR NUESTRA PROPIA OBRA.

TAREA 1: ¿CÓMO Y POR QUÉ SE HA NARRADO DESDE LA EDAD MEDIA? Investigación, presentación de diapositivas y exposición oral en el aula.

ACTIVIDAD 1: Visionado de un vídeo sobre las características del texto narrativo (individual).

ACTIVIDAD 2: Lectura de textos narrativos de distintas épocas y puesta en común de conocimientos previos sobre la narración.
Se trabaja en grupos de 4 mediante el folio giratorio. El primer alumno escribe una idea sobre la narración, después otro añade otra idea y así va pasando el folio por todos los miembros del grupo.

ACTIVIDAD 3: Investigar sobre la narración a lo largo de la historia (trabajo colaborativo).  Repartimos el trabajo entre los miembros del grupo. Orientaciones y plantilla de evaluación.
Cada alumno busca información en las fuentes dadas y luego se pone en común la información encontrada para decidir qué irá en el trabajo y qué no.

ACTIVIDAD 4: Organizamos la información y la redactamos. Decidimos qué pondremos en cada diapositiva y nos repartimos las diapositivas que cada uno irá rellenando. Después otro miembro revisará que la información sea correcta.  Orientaciones y plantilla de coevaluación.

ACTIVIDAD 5: Alto en el camino. Reflexionamos sobre nuestro trabajo. Escribimos en nuestro diario.

ACTIVIDAD 6: Creamos una presentación para explicar a los compañeros la narración dentro del contexto histórico social que nos ha tocado. Orientaciones y plantilla de evaluación.

ACTIVIDAD 7: Presentamos ante nuestros compañeros nuestra presentación. Plantilla de evaluación.


TAREA 2: NOSOTROS TAMBIÉN NARRAMOS. Creación de un cuento y un cómic y lo damos a conocer mediante las redes sociales.

ACTIVIDAD 1: Visionado de un vídeo sobre las características del cuento y el cómic (individual).

ACTIVIDAD 2: Visionado y lectura de cuentos y cómic. Los analizamos en grupo. Plantilla de trabajo colaborativo. Folio giratorio: cada alumno irá completando la hoja de trabajo con la información que domina o conoce. Al final se pondrá en común con el resto de la clase y se anotará lo que falte.

ACTIVIDAD 3: Damos forma a los elementos de nuestra narración. Redactamos borrador. Guion para planificar el cuento y plantilla de evaluación.

ACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Reflexionamos sobre nuestro trabajo. Escribimos en nuestro diario.

ACTIVIDAD 5: Revisamos nuestro borrador y le damos forma definitiva. Se pasa a un Word y le añadimos las imágenes y la licencia creativa. Plantilla autoevaluación.

ACTIVIDAD 6: Planificamos  qué información e imagen aparecerá en cada viñeta. Orientaciones y plantilla de autoevaluación.

ACTIVIDAD 7: Le damos forma con la herramienta TIC elegida o lo realizamos en una cartulina tamaño A3 y lo subimos a nuestro espacio (web, blog…) Plantilla de evaluación

TAREA 3: EXPLICAMOS CÓMO ESTÁ CONSTRUIDO UN CUENTO. Comentario escrito de un texto narrativo.

ACTIVIDAD 1: Visionado vídeo sobre cómo realizar un comentario de texto narrativo y cuestionario a realizar (trabajo individual).

ACTIVIDAD 2: Lectura y análisis de un texto narrativo en grupo. Elaboración del guion. Se trabaja en grupo de 4 alumnos, para ello utilizamos la lectura cooperativa: dividimos el texto en cuatro partes y el primero lee, el segundo realiza el primer resumen, el tercer miembro del equipo añade lo que falte y el último lo redacta; a continuación se rotan las funciones.

ACTIVIDAD 3: Creamos un borrador con la información obtenida de forma individual. Orientaciones y plantilla de evaluación.

ACTIVIDAD 4: Alto en el camino. Reflexionamos sobre nuestro trabajo. Escribimos en nuestro diario.

ACTIVIDAD 5: Revisamos nuestro borrador y le damos forma definitiva. Plantilla evaluación.

ACTIVIDAD 6: Subimos nuestro comentario al portafolios. Evaluamos el comentario de otro compañero. Plantilla de coevaluación.